很多自闭症孩子到了该说话的年龄，却不会说话，有时只能像婴儿一样发出一些无意义的声音。有的患儿一岁左右有自语现象，少量单音词，无意识的哇、啊、爸爸、妈妈等音，过后语音消失。有的患儿在三岁以前和正常儿童一样，能背诗歌、唱儿歌，但是在三岁左右语言开始退化，直至无语。这时候，如果有意识地对他们进行早期干预、早期语言康复，给予患儿语言刺激，2/3的无语自闭症患儿的语言还是可以恢复的，语言开始向前发展。开始模仿发单音、单词、叠词等。出现延迟模仿的现象。那么我们应该如何对他们进行训练呢？现在就让重庆里仁特教中心的专家给大家说说吧。

　　模仿粗大动作

　　先从简单的一步动作开始模仿训练。模仿训练者触摸身体部位、模仿训练者做动物的动作、模仿训练者使用物件做动作等。这一阶段主要训练患儿的依从性和执行指令的能力，提高儿童的配合能力、注意力和协调能力等，使他们意识到别人的存在。这是自闭症儿童走出自闭的第一步，也是儿童语言训练的第一步，还是最关键的一步。随着儿童模仿能力的提高，可以训练连续的两步、三步动作模仿以及听口令做动作。

　　模仿嘴部动作

　　在我们接触的有发音障碍的自闭症儿童中，大都存在嘴部活动的缺陷，有的不会用嘴呼气、有的嘴唇合不拢、有的不能裂嘴等，这些障碍直接影响孩子发音。要想让孩子正确说话，必须对他们进行嘴部活动的训练。无语自闭症儿童发音器官是正常的，只是长期没有使用，不协调、灵活。对他们来说，只有加强嘴部活动的练习，才能顺利地进行发音训练。

　　嘴部动作模仿练习，是模仿练习中比较难的一步。

　　1、是他们只看到训练者的动作而看不到自己的动作。

　　2、是多数儿童意识不到自己的发音器官。

　　训练可以设计一些游戏活动来进行，这些游戏既可达到活动发音器官的结果，又能使自闭症儿童通过眼和耳的感觉，得到愉快的体验。激发患儿参与的积极性。如呼吸练习，让儿童模仿吹彩色纸片、吹倒积木、使用吸管在装水的杯子里吹气泡、吹燃烧的蜡烛等。这项技能是发展自闭症患儿语言发育所必须改善、训练的项目。